一. 教學準備
主題：水果素描
教節︰二教節
物料︰畫紙、油粉彩
二. 學生已有知識
1. 學生已認識三原色。
2. 學生已認識冷、暖色。
3. 對視覺均衡已有初步認識。
三. 學習重點
學生能夠
1. 複習三原色。
2. 認識中性色。
3. 在作品中表現視覺均衡。
四. 建議教學程序
1. 欣賞夏卡爾的「我和我的鄉村」和梵高的「梵高在阿爾的臥室」。
2. 認識畫家在作品中運用中性色的作用。
3. 以三原色為主體用色，中性色作背景及人物上之小部分用色，記憶及想像自己和另外兩個同學一起所做的事情。
A. 引起動機
情境故事：
天氣報告：一鼓來自中國大陸的寒流襲港，最高氣溫為十度，吹強烈的北風．．．一齊來看看天氣先生的報導．．．
老師提問：（出示數張圖片， 同一個北風呼呼的環境，是紅色調，還是藍色調）
- 你們猜天氣先生會在那些張圖片出現？（學生多數會選藍色調的圖）
- 為什麼你有這樣的選擇呢？（自由作答／因為藍是冷色）
你們以前學過用冷暖色的分別，那麼如果今天的天氣很潮濕，很溫暖，但又不覺得熱。你會用什麼顏色去表達呢？（自由作答）
帶入課題：
我們今天就是再考考你對冷暖色的認識，和研究一下在冷暖色之間，有沒有一些顏色是又不冷又不暖的。
B. 發展
1. 重複觀察天氣圖片。
2. 當中有些是以暖色為主，有些是以冷色為主，有些則是當中有中性的出現。
3. 老師著同學思考紫色和綠色的屬性。
4. 歸納學生的意見得出結論──中性色
a. 程序一
1. 讓學生觀察夏卡爾的「我和我的鄉村」。
2. 提問：
i. 在作品中，你看到什麼？（可問三至四位學生）
在黑板上學生指出的東西。
ii. 什麼使你注意到這些東西？
（例如：什麼使你注意到這隻羊/馬？
什麼使你注意到這人？
什麼使你的視線在羊和人之間前後來回？）
iii. 你猜想畫中有什麼情事在發生？
iv. 試形容這隻羊/這個人。
v. 這是在白晝，還是晚上？試解釋。
3. 讓學生觀察梵高的「梵高在阿爾的臥室」。
4. 提問：（重複提問2.）
i. 在作品中，你看到什麼？（可問三至四位學生）
在黑板上學生指出的東西。
ii. 什麼使你注意到這些東西？
（例如：什麼使你注意到這張床？）
iii. 你猜想畫中有什麼情事在發生？
iv. 試形容這隻羊/這個人。
v. 這是在白晝，還是晚上？試解釋。
這是在白晝，還是晚上？試解釋。
b. 程序二
1. 欣賞夏卡爾的「我和我的鄉村」和梵高的「梵高在阿爾的臥室」。
2. 提問：
i. 兩個作品中，哪些是三原色、中間色？
ii. 哪個作品的背景較突出？畫家用了什麼顏色？
c. 程序三
1. 總結：
以中性色為主的圖畫有什麼特點？
2. 創作練習
i. 以「三人行」為題創作一幅畫
ii. 記憶及想像自己和另外兩個同學一起所做的事情。
iii. 留意自己對該事物的感覺，用色彩表達出來。
iv. 用色方面以三原色為主體用色，中性色作背景及人物上之小部分用色。
參考書目
1. 張祖忻、朱純和胡頌華(1992):<教學設計基本原理與方法>,上海,外語教育出版社。
2. 李o永吟(1992):<教學原理>,台灣:遠流出版社。
3.
香港課程發展議會〔1995〕：＜美勞科 : 小一至小六課程綱要＞ 香港 : 政府印務局。
4. 李蕭錕(1996):<色彩學講座>,台北,藝術家出版社。
5. Joyce and Ken Renshaw（2000） ＜Teaching Children The Love of Art Eight Step-by-Step DBAE Lessons, Constellation Press.
